Språkstörning

Vad innebär språkstörning?

Språkstörning är en svårighet med att förstå och/eller uttrycka språk som beror på hur hjärnan bearbetar språklig information. Det handlar alltså inte om motivation eller hur mycket ett barn övar – barn med språkstörning kan vara lika begåvade och nyfikna som andra barn.

Barn med språkstörning har ofta svårt att snabbt och säkert förstå ord, meningar och instruktioner eller att hitta rätt ord och formulera sig tydligt. Det kan göra att det blir ansträngande att hänga med i samtal, förstå undervisning och uttrycka tankar. Eftersom språket används i så många situationer kan svårigheterna också påverka lärandet, kommunikationen och självförtroendet.

Med rätt stöd, anpassningar och strategier kan barn med språkstörning utvecklas mycket väl och hitta sätt att kommunicera och ta till sig kunskap som fungerar för dem. Tidig upptäckt och rätt insatser gör stor skillnad.

Barn mellan 1-2 års ålder

Barn utvecklar språk i olika takt, men redan innan orden kommer visar de flesta barn tydliga tecken på att de vill kommunicera. Dessa signaler handlar om samspel, kontakt och att dela upplevelser — och är viktiga byggstenar för den fortsatta språkutvecklingen.

Sociala/kommunikativa beteenden väger ofta lika tungt som antal ord i den tidiga bedömningen.

Nedan är vanliga kommunikativa beteenden hos barn mellan 1 och 2 år.

Kommunikativa tecken hos barn mellan 1–2 år

Pekar för att visa eller be om något
Barnet pekar både för att få hjälp och för att dela upplevelser ("titta!").
Gemensam uppmärksamhet
Barnet växlar blick mellan dig och något intressant, som för att dela fokus.
Visar saker spontant
Hämtar leksaker eller föremål för att visa, inte bara för att få hjälp.
Svarar på sitt namn
Barnet reagerar när någon säger barnets namn.
Imiterar gester och handlingar
Till exempel vinkar, klappar händerna, blåser pussar eller härmar vardagshandlingar.
Använder kroppsspråk för att kommunicera
Räcker upp armarna för att bli lyft, drar i en vuxen eller nickar/skakar på huvudet.
Initierar lek eller kontakt
Barnet söker upp vuxna eller andra barn för att leka eller dela upplevelser.
Turtagning i lek
Tycker om enkla tur-lekar, som att rulla boll eller leka tittut.
Delar känslor
Skrattar tillsammans, söker din reaktion eller vill visa något roligt eller spännande.
Förstår enkla uppmaningar
Till exempel "ge mig bollen" eller "kom hit".
Början till låtsaslek
Matar en docka, kör en bil eller låtsas prata i telefon.

När kan det vara bra att söka råd?

Om ett barn sällan söker kontakt, inte pekar eller har svårt att dela uppmärksamhet kan det vara klokt att ta upp det med BVC eller logoped.

Tidigt stöd kan göra stor skillnad och hjälper barnet att få en trygg start i sin kommunikation.

Barn mellan 3–5 år

Under förskoleåren utvecklas språket snabbt. Barn blir mer aktiva i samtal, kan berätta om händelser och använder språket för att leka, resonera och samarbeta.

Samtidigt varierar utvecklingen mycket mellan barn. Nedan följer vanliga kommunikativa tecken som visar att språk och samspel utvecklas i förväntad riktning.

Adekvat kommunikativa mellan 3–5 år

Tar initiativ till samtal
Barnet börjar spontant prata för att berätta, fråga eller kommentera.
Kan berätta enkla händelser
Återger något som hänt under dagen, även om berättelsen inte är helt strukturerad.
Ställer frågor
Visar nyfikenhet genom att fråga "vad", "varför" och "hur".
För samtal i flera turer
Kan hålla igång ett kort samtal och svara relevant på frågor.
Använder språket i lek
Ger roller, förklarar vad som händer och använder språket för att styra leken.
Blir förstådd av andra än familjen
Talet är oftast tydligt, även om vissa ljud kan vara svåra.
Förstår instruktioner i flera steg
Till exempel "hämta boken och lägg den på bordet".
Anpassar språket efter situation
Pratar annorlunda med vuxna än med yngre barn eller i lek.
Kan uttrycka känslor i ord
Säger till exempel att hen är ledsen, arg eller glad och kan ibland förklara varför.
Visar intresse för berättelser
Lyssnar på sagor och kan svara på enkla frågor om innehållet.
Kan beskriva och förklara
Beskriver föremål, personer eller vad som händer i en bild.

När kan det vara bra att söka råd?

Om barnet har svårt att göra sig förstått, sällan deltar i samtal eller har svårt att förstå instruktioner kan det vara klokt att ta upp det med förskola, BVC eller logoped.

Enstaka tecken behöver inte betyda att barnet har en språkförsening. Men om barnet har svårigheter med flera av punkterna ovan och om detta påverkar barnets vardag, lek eller samspel kan det vara klokt att ta reda på mer.

Tidiga insatser gör stor skillnad. Med rätt stöd kan barnet utveckla sitt språk, bli tryggare i kommunikationen och få bättre förutsättningar inför skolstart.